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2010.10.8発行. No49（毎週金曜日発行）
株式会社 セイガンスピーク メールマガジン
Sagan Speak Co., Ltd English
Educational
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このメールは、これまでの弊社とお名刺を交換又はメールアドレスを教えて頂いた学校関係者様にお送りしています。
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■ 今 週 の Ｉ Ｎ Ｄ Ｅ Ｘ
１．気になる最近のニュース
２．ライティングの訓練が日本人の英語力をアップ（その６）
３．日本の中の不思議な英語表現(その３２)
４．スティーブン・オーストウィック自叙伝(第３２話)
５．英作文コーナー(その２３)
６．編集後記(メルマガ編集者らによる雑感コーナー)
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１．気になる最近のニュース
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■私立高募集３万７６５５人…全日制
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101008-OYT8T00189.htm
■大阪府の私立高無償化、年収６００万円まで対象拡大へ
http://www.asahi.com/edu/news/OSK201009280066.html
■「リケジョ」獲得作戦 専用シャワー室 トイレ改装
http://www.asahi.com/edu/news/TKY201010040142.html
■市職員が数学の授業 家具の町、福岡・大川
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101002/edc1010021641000-n1.htm
■中学生の夢…成績上位は草食傾向、下位はチャレンジ志向
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101003/edc1010032125000-n1.htm
■大学生の無利子奨学金 貸与漏れ解消も未返済７７７億円！？
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101003/edc1010032126002-n1.htm
■高知県 根強い私学人気
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101003/edc1010032131003-n1.htm
■才能伸ばす中高一貫校 東京都教育委員・高坂節三氏
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101003/edc1010032132004-n1.htm
■大学生の“仕事力”を育成 文科省が１８０事業選定
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101004/edc1010040047000-n1.htm
■奨学金拡充というけれど……大学進学の支援まだまだ必要
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101005/edc1010052248000-n1.htm
■私立高助成は生徒数で １人２７万円、橋下知事「頑張れば増額に」
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101007/edc1010070943000-n1.htm
■不登校生徒「大きな問題」 滋賀県立の中高一貫校、周辺市町に配布
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101008/edc1010080101000-n1.htm
■４０人学級見直しで先生が増えたら
http://mainichi.jp/life/edu/archive/news/2010/10/20101002ddm013100010000c.html
■全日制公立高希望が９５・９７％…徳島の中３生
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101004-OYT8T00247.htm
■合格祈願ではなく就職成就、絵馬に思いこめ
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101004-OYT8T00254.htm
■仕事の現場学び就活力アップ…広島
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101005-OYT8T00258.htm
■高校生のシューカツ指南
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101005-OYT8T00325.htm
■腹立てた中２男子が頭突き、担任教諭の鼻折る
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101005-OYT8T00677.htm
■企業３０社参加し就職フェア…滋賀
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101006-OYT8T00516.htm
■教員人事権の移譲、次回に基本方針
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101006-OYT8T00512.htm
■待機児童対策に公務員宿舎活用
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101006-OYT8T00495.htm
■小規模特認校制度、人気に差…宮城
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101006-OYT8T00715.htm
■来年度の公立校教員採用１６０人増５３５人…岡山
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101006-OYT8T00809.htm
■大卒採用「３年冬スタート」検討…商社各社
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101007-OYT8T00253.htm
■私立高助成「生徒のニーズに応え努力する学校に」…大阪
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101007-OYT8T00795.htm
■徳島の新高校に「体育科」…スポーツ振興の拠点
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101008-OYT8T00304.htm
■理系学生の就活、ＨＰで支援…埼玉労働局
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101008-OYT8T00220.htm
■理工系目指す受験生、来たれ！早大が特設サイト
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101008-OYT8T00817.htm
■「日本で成長」岩槻高・マニーシャさん弁論最高賞
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20101008-OYT8T00978.htm
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２．ライティングの訓練が日本人の英語力をアップ(その６)
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これまで過去５回にわたって、ライティング能力の向上のために、
和文英訳練習よりも、自由英作文の訓練の方が、
日本人的気質に合ったアウトプット訓練になるとの自説を主張してきました。
そこで、自由英作文を指導する効果的な手法をネットや書籍で探してみるものの、
特に目新しいモノは無く、結局、従来のような添削指導法に帰結してしまいます。
言うまでも無く、従来の添削指導は、添削者から生徒に対して、
この文章でこうあるべきだという指導法、つまり、
エラー箇所の指摘と正解例の提示から成り立っております。
しかし、この提示によって、生徒に効果が表れるケースは、
生徒が当該英作文の出来栄えに対して一定の自信を持っている時に限られます。
つまり、そもそも自分の書いた英作文の出来栄えに自信が無く、
不出来を承知で、提出しているようなケースでは、
いくら添削者が、効果的な添削をしたとしても、
次回の英作文執筆に際しての同じミスの再発や
矯正という目標の達成することは難しく、
過去の教訓が生かされないままの、
うわべだけの理解に留まってしまう傾向があります。
なにしろ添削さえされていれば、
絶対に生徒の英作文は必ず向上するはずだという認識は危険であり、
失敗を顧みようとする生徒の心がけ次第ということが言えるのではないでしょうか？
その意味で、従来の添削指導が効果的なのは、
ある程度自信を持って意欲的に英作文に取り組んだ生徒に主として限定されそうです。
従って、まったく自信も無く、意欲も無く書いた生徒は
一度添削されたにも関わらず、再度、同じような表現で英作文を書く場合、
生徒特有のクセやエラーを無意識にくり返すことが十分に考えられます。
したがって、自信のある英作文が書ける生徒とそうでない生徒とでは、
英作文添削の指導法に違いがあるべきだとの結論も導き出せそうです。
そうはいっても、自信のある生徒はごく少数派で、
大多数は自信のない生徒であろうとの実状を鑑みて、
弊社は従来の添削とは違う手法を提唱することとしました。
それが、「２回添削方式」です。
２回の添削は、従来のような一過性の指導ではなく、
たとえ自信のない出来栄えであっても、
再度、自身の英作文と対峙する機会をもたらします。
その機会こそが、自身の現状の表現力やクセを直視させることになります。
そうして、いままで読んだだけ、
あるいは見ただけにすぎなかった添削指導が、
応用または利用する力を与えます。
つまり、本当の意味でのアウトプットをさせる機会を再度もたらすことになる訳です。
ただし、応用や利用といっても、
所詮は、添削者による指導内容をそのまま受け入れること、
あるいは、機械的に真似ることにすぎないでしょう。
せっかくの２回の添削が、添削者の指導文章のトレースであっては、意味がありません。
２回目も一回目と同様に、生徒のアタマを使わせるようにしなければなりません。
そこで、弊社は、生徒に嫌が上でもアタマを使わせる仕掛けを考えました。
次回、この説明を致します。
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３．日本の中の不思議な英語表現(その３２)
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私たち日本人が外国へ訪れると、街の中で不思議で不適切な日本語に出会うことがありませんか？
同じように、外国人(この場合、英語のネイティブスピーカー等)が、
日本の街中で不思議で不適切な英語表現を見ることもあるのではないでしょうか？
そんな事例をここで紹介いたします。
今回は、京都にある古いホテルのフロントに掲げられた看板です。
こんな風に日本語で書いてあります。
「スタッフ不在時のご案内」
「大変ご迷惑をおかけしております。」
「設置の電話器にてお呼び出し下さい。」
「１．ワンタッチボタンを押す。」
「２．コールボタンを押す。」
「３．お話し下さい。」
「※本電話機はフロント掛かりの呼び出し専用です。」
「※電話番号をプッシュしても電話はかかりません。」
「※緊急時の連絡は２４時間受け付けています。」
それが下記のような英訳で併記されていました。
No one in the office room.
We are sorry for no one here.
Please call us with telephone in case you need to help.
1. Please, press the red button.
2. please Call button.
3. please tell a story.
※ This
phone is for calling manager.
※ It is
not able to phone anyone.
※ It
accepts urgent business for 24 hours.
“please tell a story.”「京都の古い昔ばなし」をして下さいという意味なのでしょうか？
そこで、下記のとおり、訂正案を作ってみました。
In case there
is no one in front
We’re sorry,
we are unavailable to take your call right now/
If you are in
need of assistance, please use this phone.
1. Please
press the red button.
2. Press
the call button.
3. You
can talk with one of our staff.
※This phone is
exclusively used to call our staff.
※It does not
accept outside phone calls.
※It accepts
urgent calls 24 hours a day.
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４．スティーブン・オーストウィック自叙伝(第３２話)
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毎回、好評連載中の弊社のスティーブン・オーストウィックによるコーナーです。
彼自身のこれまでの人生の歩みのほか、随筆、詩などを掲載しております。
Hi to you all
out there and what a beautiful autumn day it is today.
It was very pleasant indeed walking to
work this morning, not too warm,
not
too cold, a soft breeze blowing into my face laced with a bit of sunshine,
birds
singing and a nice bit of blue sky with just the right amount of
cloud
separation – pure poetry.
Not too much
to report on last week’s planned dinner, a last minute
cancellation
meant I was relived of my cooking duties, actually relieved
is
the wrong choice of word, I was quite looking forward to it. I ended
up
staying in my office until about 17:30 working and pondering over
one
or two things business related. I
did cook something but nothing
too
elaborate, just some pasta and I made a nice green salad. I played
with
my kids a bit, got them tired, threw them into the shower, then
into
the bath and then into bed. After
all that I sat down with the
wife,
poured myself a third glass of wine, watched a bit of TV, quickly
fell
asleep with wine glass in hand, spilt wine all over myself woke up,
took
a shower and tried to watch a bit more TV, fell asleep again and
was
eventually woken up by the sound of the early morning newspaper
delivery
boy chugging from house to house delivering newspapers on
his
Honda Cub – if you know anything about motorcycles you will know
that
the Honda Cub is the most reliable 50cc moped you can buy
–
a great and simple piece of engineering.
Well, it’s
that time again to tap out a few short sentences that some
times
rhyme, sometimes don’t, sometimes don’t because they don’t need
to
and sometimes just plainly don’t because the words just don’t fit in
and
make any sense at all – just a minute ! Isn’t that what poetry is?
Anyway,
just a short one for you this week.
I got the inspiration to
write
this one from talking with a colleague recently, actually someone
that
also likes to put pen to paper or fingers onto keys or whatever you
want
to say, and he does it a lot more than me and much better, in my
humble
opinion. The chap in question has
an ability to write at a
level
that I feel is very pleasing to the senses, I think I’ll have a word
with
him and see if I can coax him into adding something in to support
my
meager offering next week – watch this space.
Try poet, poet try
A poem by
Stephen Austwick.
Try
poet, poet try.
To
craft a poem on the fly.
Then
call it poetry.
Try
a poem.
A
poem try.
A
trying poet be.
Begin
by adding in a letter.
The
letter ‘T’ in poetry.
The
imaginary ‘T’.
Helped
me write this poem.
It
allowed this poem to be.
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５．英作文コーナー(その２３)
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■このコーナーでは、日常の学校で教職員の方が遭遇するかもしれないシーンにおける
「とっさのひとこと」を英語で言えるように養成します。
もちろん読者様の中には、
英語科の先生方も多くいらっしゃるかと存じますが、是非ともご参加下さい。
ご承知の通り、市販の英会話の本の中には、
ネイティブスピーカーの目から見て、不適切な表現が少なくありません。
しかし、そうは言っても、日本人である私達がそれを見抜くのは容易ではないため、
本の中の例文を機械的に必死に覚えようとしてしまいます。
そもそも、実際に外国人と英会話をするためには、
英会話の本を読むだけ(暗記するだけ)では不十分であり、
実際に、会話（使用・応用）して、初めてモノにできると言えるでしょう。
またさらに言うと、単に使うだけもまだ不十分で、
間違ったり、忘れたり思い出したりが繰り返されて、初めて自分のモノになるのではないでしょうか？
人はすぐに覚えたモノほど、直ぐに忘れるものですし、考えた数だけ記憶は増えますし、
苦労して覚えたものほど忘れにくいモノであることは、
これまでの皆様の学習経験からご承知の通りです。
従いまして、このコーナーでは、問題文とその対訳を安易に併記する方法を廃しまして、
とりあえずご自身の今の英語力を駆使して悩みながら答えを紡ぎ出して頂くという手法を
採らせて頂きました。
故に各質問には、特定の模範回答を用意しておりません。
また、その模範解答を紹介し、暗記を促すつもりもありません。
解答は、読者様の数だけ存在しますし、様々な言い方が可能なので、
どうか気軽にご回答をお送り下さい。
おそらくは、短くセンテンスで解答することも十分可能でしょうが、
せっかくですから、
是非、ご自身の英語表現力を試す意味で、
「冒険的な長めの英作文」に挑戦されることをお勧めいたします。
なお、お送り頂いたご回答へは、弊社の外国人講師が丁寧に添削してメールで返信します。
自分の文章がネイティブスピーカーによって添削されて、
違うカタチとして生まれ変わることは、なかなか愉しいものです。
他人の作った文章の丸暗記ではなく、
自分の文章の再認識こそが、本当に身に付く表現方法と言えるのではないでしょうか？
このコーナーが皆様の英語力アップに貢献できれば幸いです。
●ご質問その１(問題文をクリックして自作回答をメールして下さい)
●ご質問その２(問題文をクリックして自作回答をメールして下さい)
皆様からのご回答をお待ちしています。
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６．編集後記(メルマガ編集者らによる雑感コーナー)
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■１０月１日、２日のこの時期、
多くの企業で来年度の入社予定社員の内定式がありました。
楽天の内定式には、学生４８０名が出席、うち８０名は外国人学生とのことで、
三木谷社長は訓示で、グローバル化を進めることで更なる成長を目指すとの
旨を英語で挨拶したそうです。
内定者たちも、それぞれ英語で抱負を述べたそうで、
企業として社内英語公用語化が順調に進んでいる事を伺わせる一コマではないでしょうか。
また、NTTドコモが開いた内定式でも、
厳しい就職戦線を勝ち抜いた優秀な２４０名の学生を前に、
山田社長は、「大胆なチャレンジをやり遂げる若い実行力に期待いている。」
と訓示、特に、今回の選りすぐりの１１名の外国籍学生に対する期待が、
込められていたようです。
ともあれ、大学入試が終わっても、
学生にとっての当面のゴールである大手・有名・一流企業の就職のために、
英語の勉強は続くことになるでしょうし、
入社後も、仕事をするため、出世をするため、恥をかかないため、
外国人の同僚社員を円滑なコミュニケーションをとるため、
社会人は英語を学んでいくことになる訳です。
ところで、これまで様々な英語学習関連書籍を書店で目にしてきました。
その中でも、印象に残った比較的実行可能な社会人への英語学習に関する提言を
１０点ほどご紹介します。
①発音を気にしすぎない。(日本人英語を堂々と話す、全世界の英語使用者人口の７割は非ネイティブ)
②フルセンテンスでなくても大丈夫。(日本語だってフルセンテンスの時が少ない)
③聞き上手になる。(相槌や質問の上達によって、幻想的自信をもたらす)
④最低限の自分のことは話せるようにする。(せめて自己紹介くらいは事前に用意しておく)
⑤「毎日５分」を続ける。（数日さぼってしまっても、挫折したと見なさない自己暗示）
⑥自分の好きな分野の英語を選ぶ。(自動車関連雑誌の洋書も可)
⑦場所と教材を一致させる。(トイレでは単語群暗記、電車ではリスニングのみ)
⑧一緒にやる仲間を作る。(連帯感・責任感を持たせる)
⑨とにかく音読する。(張り合いが無くても我慢する、喋れない英語は英語にあらず)
⑧字幕付き洋画の画面を止めながら映画鑑賞 (近代がもたらした最高の英語教材)
⑨知っている単語を無理やりでも増やす。(単語カードで暗記していたあの頃へ戻る、こればかりは近道ナシ！)
⑩基本の文型がすぐ連想できるようにする。(実は案外、覚えるべき文型は少ない)
次に、英語教育を重視する学校への提言で、
印象に残ったものを３点ご紹介します。
①学校内部のサイン・表示板・連絡文を英文・日本語併記とする。
②生徒は輪番制でネイティブ教員と昼食を一緒に食べる。
③授業外でも生徒と日本人英語教員との会話は、片言であっても原則英会話とする。
将来、生徒達が大手企業に就職することを念頭に置いた提言であり、
すぐにでも学校で実行可能だと思うのですが、如何でしょうか？
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